Sempre Tati

=>Dos níveis e das modalidades de educação e ensino

* A educação escolar é composta por:

+Educação básica (educação infantil+ensino funfamental+médio)

+Educação superior.

* Formação comum indispensável ao exercício da cidadania, crescimento no trabalho e nos estudos posteriores;

* Poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, etc, com base na idade, na competência ou por outros critérios;

* O calendário escolar deverá ser adequado de acordo com as peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, sem reduzir o números de horas letivas;

* A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com essas regras comuns:

+Carga horária mínima: 800 horas, mínimo de 200 dias efetivos de trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

+A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a PRIMEIRA do ensino fundamental, pode ser feita:

2) Por transferência, para candidatos procedentes d eoutras escolas;

3) Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada;

4) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento pode admitir progressão parcial (dependência) desde que preservada  a sequência do currículo;

Continua...

Mas daqui em diante irei lendo só na apostila porque acredito que não vai dar tempo de postar tudo aqui.

Qualquer coisa eu volto =) 

*Coordenação da política nacional de educação: UNIÃO

- Funções: normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias.

- Cabe à União:

+Elaborar o Plano Nacional de Educação;

+Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições federais de ensino;

+Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, DF e aos Municípios (funções redistributiva e supletiva);

+Assegurar a formação básica comum. União+DF+Estados+Municípios;

+Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

+Assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior;

+Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior;

+Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos de ensino superior (pode ser delegado aos Estados e ao DF, caso mantenham ensino superior);

[Conselho Nacional de Educação: função normativa, de supervisão e atividade permanente]

* Cabe aos Estados:

+Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;

+Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos superiores;

+Baixar normas complementares para seu sistema;

+Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio;

+Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

* Cabe aos Municípios:

+Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficais dos seus sistemas de ensino;

+Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

+Baixar normas complementares para seu sistema de ensino;

+Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

+Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, com prioridade o ensino fundamental;

+Assumir o transporte escolar da rede municipal.

* Cabe aos estabelecimentos de ensino:

+Elaborar e executar sua proposta pedagógica;

+Administrar seu pessoal e seus recursos mateirais e financeiros;

+Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula;

+Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada professor;

+Prover meios para a recuperação de alunos de menor rendimento;

+Articular-se com as familías e a comunidade, interação sociedade-escola;

+Informar aos pais sobre a frequência e rendimento dos alunos;

+Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz da Comarca e ao representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei.

* Cabe aos docentes:

+Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

+Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do estabelecimento;

+Zelar pela aprendizagem dos alunos;

+Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

+Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos;

+Colaborar com as atividades de articulação da escola-família;

* O sistema federal de ensino compreende:

+As instituições de ensino mantidas pela União;

+As instituições de educação superior da iniciativa privada;

+Os órgãos federais de educação.

* Os sistemas de ensino dos Estados e do DF, compreendem:

+As instituições de ensino mantidas pelo Poder Público Estadual e pelo DF;

+As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público Municipal;

+As instituições de ensino fundamental e médio criadas pela iniciativa privada;

+Os órgãos de educação estaduais e do DF.

* Os sistemas municipais de ensino, compreendem:

+As instituições do ensino fundamental, médio e educação infantil mantidas pelo Poder Público Municipal;

+As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;

+Os órgãos municipais de educação.

* Categorias administrativas de instituições de ensino:

+Públicas: Criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;

+Privadas: Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.

* Categorias de instituições privadas de ensino:

+Particulares: Instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características das abaixo:

+Comunitárias: Instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;

+Confessionais: Instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no item anterior;

+Filantrópicas, na forma da lei.

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

VII - valorização do profissional da educação escolar;

VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

IX - garantia de padrão de qualidade;

X - valorização da experiência extra-escolar; XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

- O dever do Estado se efetiva por meio da garantia de:

I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

II - universalização do ensino médio gratuito;

III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;

IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade;

V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;

VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.

- O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo.

- Compete ao Estado+Municípios colaborarem junto com a assistência da União para:

II - fazer-lhes a chamada pública;

III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

- O Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.

 - Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade. 

- É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental.

Minha gente, vocês não tem noção da vontade que eu estou de passar em um concurso. Só eu e o resto do mundo, né? A concorrência é sempre alta, contando com pessoas que já concorrem há um bom tempo na esperança de garantir sua estabilidade e estão aí pra agarrar com avidez sua linda vaga.

Diante disso, me proponho a competir também. Não fazer por fazer: "É né, vamo ver no que dá". Não tenho mais tempo pra "talvezes". Até mesmo porque, tem muita gente torcendo por mim e não quero desapontá-los.

Me exponho aqui pra dizer que travei um compromisso comigo mesma. Vou mostrar minhas unhas, vou correr atrás! A maratona de provas já começou, mas ainda há tempo de correr atrás do prejuízo.

Minha próxima batalha será agora em 2 de maio no concurso do IFAL. Daí pensei em ficar atualizando o blog com os assuntos da prova, como eu fiz com a Bovinocultura lá no início. Se você ler e achar interessante, comenta! Se tiver algo pra acrescentar, melhor ainda!

Então...Round 1: FIGHT!

Já faz três meses que me formei em Engenharia Agronômica, minha gente!

É nisso que dá ficar milhões de anos sem postar,tsc. Um blog cheio de notícia velha...

Mas vamos lá aos updates. Na área profissional, eu tô numa fase que se assemelha muito com hibernação, recesso, sei lá, só sei que está tudo muito parado. Como diria Cazuza, "o tempo não para" (agora sem acento né?), e quero muito sair dessa inércia. Parece que cada dia meu que não relaciono com a agronomia, não fazendo leitura, não participando de cursos, é um desperdício de mais conhecimento ou adicionais pro Currículo Lattes. Até porque, a seleção pro mestrado se aproxima e considero bastante essa realização em minha vida.

Hey, mas não tô deprê não, viu? Adoro quando estou motivada, com vontade de fazer as coisas andarem. Só há um problema: como vou ganhar meu tutu enquanto isso? Por enquanto, a melhor das alternativas é virar concurseira. Agonia danada que dá...mas eu chego lá!

Nas outras coisitas, não poderia estar melhor. Amo minha vida e a quem faz ela ficar sempre azul. Minha família e meus amigos sempre presentes, mesmo que por desventuras alguns estejam distantes, sempre poderei contar. E só pra vcs passarem mal de tanto mel, o meu amow é o melhor amow do mundo.

Pronto, podem voltar a ler  =D.

Prometo, errr...melhor, tentarei escrever mais por aqui, ok? (eu escrevo para mim mesma e falo com meu outro eu, tá?)

Siiiim, amanhã, sábado, tem a 2ª eliminatória do Coverama, e o Cazuza Cover será a primeira banda!! Cheguem cedo!! (eu escrevo para mim mesma e falo com meu outro eu, tá?[2])

De vez em quando me dá umas vontades artísticas. Pintar é uma delas. Não é criação, sabe? É como se eu tivesse uma folha de tecido e um monte de lápis líquido colorido, pegasse uma imagem que eu acho bacana e mandasse ver na cópia. Daí aproveito e pinto umas camisas meio diferentes. Eu gosto.

Dia desses, vi que tava passando o filme Gremlins no sbt e recebi uma luz cerebral: "Taí. Acho que vou pintar o Guizmo numa camisa. Ééééé, sóóóó, doidêêra" . Passado o momento tosco, peguei uma das camisas que tinha comprado e fui pesquisar imagens no google. Achei uma bacaninha e comecei o processo. Minha irmã tirou algumas fotos:

Fiz em um dia porque sou muito gasturenta e queria ver logo o resultado =)

...Onde quer que eu vá

O que quer que eu faça

Sem você, não tem graça"*

*Tô com sintomas de saudade do meu momow

Depois de um dia cansativo de aulas, nada é mais confortador do que saber que está liberado para ir de encontro ao seu lar doce lar (ou doce qualquer coisa que você tenha na mente em fazer no momento). Só que entre o inferno e o céu existe um purgatório conhecido por nós, meros pobres: o terminal de ônibus.

Espero que algum dia ela repasse para as amigas, alguns décimos de sua sabedoria. =P

Foi assim.
De repente.
Me pegou de surpresa e já não sei viver mais sem.

Meu vício bom.
Que maravilha! As teias da vida fizeram mais um nó: que somos nozes =P

Deixo registrado aqui...vindo de uma pessoa nada poética...o que é imensurável.
Meu amor por ti.

Passei uma cara sem olhar isso aqui e encontrei um template catastrófico, cheio de links suspensos na página...maior ieca, blargh!

Tô com umas idéias de post, mas antes preciso dar uma faxinada no blog. Aguardem!

Segunda tenho prova de Poligástricos. E daí? Daí que eu vou postar o resumo das aulas e estudar por aqui mesmo. Aproveite e enriqueça sua cultura agrária. =)

Das 220 milhões de cabeças de gado existentes no Brasil, 22 milhões são destinadas à produção de leite, sendo que em média cada vaca produz apenas 4-5 litros de leite/dia.
As causas dessa baixa produtividade são:

Existem 4 sistemas de exploração do gado leiteiro: extensivo, semi-intensivo, intensivo/confinado, pasto intensivo.

1)Sistema extensivo => o gado é criado totalmente a pasto; não há controle produtivo/reprodutivo; a ordenha é manual com bezerro ao pé; o rebanho é de vacas mestiças azebuadas com média de 5 kg de leite/vaca/dia; intervalo entre partos longo;baixa persistência de lactação; o primeiro parto ocorre somente aos 36 meses e a mão-de-obra é desqualificada.


2)Sistema semi-intensivo => a ordenha é realizada 2x ao dia com ou sem bezerro ao pé;as vacas são mestiças( Holando x Zebu, 1/2, 3/4 ou 7/8); as instalações são razoáveis com piso de cimento e água no local; a alimentação é a pasto e concentrado no cocho na hora da ordenha (verão: silagem, milho, sorgo, polpa cítrica, cevada, feno, palma forrageira); produção média de 15kg de leite e período de lactação de 305 dias; existe certo controle reprodutivo/produtivo; a monta é controlada ou I.A.; higiene de média qualidade; mão-de-obra com certa qualificação.

3)Sistema Intensivo (Free Stall) => confinamento por 300 dias: sai apenas para ordenha; alta produção: acima de 20kg de leite/dia; facilita o manejo das vacas em produção;reduz infestação por endo e ectoparasitas; animais limpos; menor quantidade de material utilizado para cama(areia); produção do alimento na fazenda ou terceirizadas; mão-de-obra qualificada; produz leite tipo A. DESVANTAGENS: custo alto das instalações; dificulta ver o cio: não utiliza rufião; problemas no cascos dos animais e dependência de produção de ração.


4)Pasto Intensivo => menor custo com contruções/concentrados/volumosos; maior produção de leite/ha comparado ao sistema extensivo; facilita o manejo dos animais/esterco/pastagem. DESVANTAGENS: custos iniciais= implantação, recuperação de pastagens, piquetes, cerca elétrica. equipamento de irrigação e energia.

Procurei no google pra saber algo sobre ela e não encontrei coisa alguma. Você, ó alma caridosa que lê este humilde blog, se souber qualquer tantinho sobre a borboleta tetéia aí de cima, deixa um recadinho, ok?
Mais pro fim da tarde, Michelle Gama, nova Profª de Educação Física do pedaço, amigam de séculos, também veio papear.
Um dia de visitas ilustres. Muito bom.